Как проходят занятия
⚡ Занятия проходят в небольших группах до 10 человек в видеочате Google Meet. Ученики могут общаться между собой, задавать вопросы преподавателю устно или письменно — в чате. Есть доска, где преподаватель и ученики могут рисовать и писать;
⚡ Длительность одного занятия – 60 минут;
⚡ Уроки проходят по готовым материалам;
⚡ Возраст учеников – 1-4 класс.
Структура программы
Курс программирования на Scratch состоит из 34 уроков (продолжительность одного урока составляет 60 минут).
Легенда
Динозавр Гриша отправился на космическом корабле на одну из загадочных планет, но по пути корабль потерял топливо и приземлился на планете, которая оказалась заселена роботами. Теперь ему нужно починить корабль, собрать фрагменты карты пути и вернуться домой, но его ждет множество приключений в Робополисе.
Как подготовиться к уроку
1. Внимательно изучите материалы урока: презентацию, скрипт;
2. Распечатайте скрипт или подготовьте себе подсказки с ходом урока;
3. Изучите эталонные решения, если в уроке предстоит работа с тренажером, или с практическими заданиями, если в уроке предстоит работа в Scratch.
4. Если в уроке есть видеофайлы, скачайте их или подготовьте к просмотру в соседней вкладке Google Meet.
Структура группового урока (60 минут):
1. Приветствие и организационный этап
Ученики будут подключаться в течение первых 2-3 минут. В это время проверьте подготовку к уроку, создайте дружескую атмосферу. Поделитесь своими новостями и предложите детям рассказать о том, что у них нового и интересного.
2. Правила занятия
На первом занятии сформулируйте с группой 3-4 важных правила, которые обязуются выполнять все, включая преподавателя (например, не опаздывать). На последующих уроках можете кратко напоминать ваши правила или возвращаться к ним, если их кто-то нарушает.
3. Повторение
Цель - актуализация изученного материала. Важно, чтобы не только самые активные ученики участвовали во всех этапах. Некоторым ученикам проще отвечать в чате, - другие ждут, что их спросят.
Используйте разные формы: работа в чате, выборочный устный опрос, опрос в Google Meet, ответы жестами (да/верно - руки вверх, нет/неверно - махи руками)
4. Новый материал (часть 1)
При введении темы работайте с группой, ведите активный диалог.
Если один ученик знает тему, вовлекайте его в объяснение. Ставьте проблемные вопросы перед группой и обсуждайте их, постепенно вводя новый материал.
5. Практика 1 (тренажёр / Scratch / задания в презентации)
Не уходите и не выключайте камеру. Вы следите за выполнением, отвечаете на вопросы, выборочно проверяете задания.
⚡ Работа в тренажёре: разбирайте некоторые уровни с учениками. Например, попросите сделать паузу и найти ошибки в решении (решение можете составить сами).
Если ученик допустил распространенную ошибку, вынесите её на групповое обсуждение, но без оценки личности того, кто ошибся: важно, чтобы ученики чувствовали себя комфортно.
⚡ Работа в Scratch: проверяйте работы учеников с помощью демонстрации экрана, отправляйте в чат ссылки на задания и объясняйте их.
⚡ Работа в презентации: давайте возможность разным ученикам предложить решение. Также вы можете просить учеников прислать решение в чат на счёт 1-2-3. Подробные рекомендации есть в скрипте к уроку.
Пример проведения практики в группе, где ученики работают примерно в одинаковом темпе:
Вы объясняете задание, отправляйте ссылку в чат ученикам;
Ученики переходят по ссылке, выполняют задание;
Когда половина группы справилась с заданием, выберете желающего показать решение и разберите с группой задание. Уточните, что решения могут быть разными: если чьё-то отличается от эталонного, это не значит, что оно неверное. Узнайте, у кого решение другое, и проверьте его.
Пример практики в разноуровневой группе, где ученики работают в разном темпе:
Вы объясняете первое задание, отправляйте ссылку в чат ученикам;
Ученики переходят по ссылке, выполняют задание;
Ученики пишут в чат или поднимают руку, если завершили задание. Вы проверяете через демонстрацию экрана выборочно у некоторых учеников, отправляете ссылку на следующее задание и объясняете его.
6. Разминка
Не пропускайте этот этап, даже если ученики что-то не успели, не хотят отдыхать и просят продолжить. Мы работаем с младшеклассниками и должны учитывать возрастные особенности: им необходим перерыв, чтобы заниматься продуктивно.
В каждом уроке есть игры для разминок. Необязательно проводить предложенные, - вы можете с учениками выбрать другую разминку на 2 минуты.
7. Новый материал (часть 2)
8. Практика 2
9. Подведение итогов
Обсудите с учениками прошедшее занятие: узнайте, что им понравилось или не понравилось. Задавайте ученикам разные вопросы: насколько было понятно, сложно, интересно.
Учитывайте обратную связь при планировании следующих уроков, фиксируйте для себя. Не критикуйте и не оспаривайте оценки учеников, - наоборот, показывайте их важность.
10. Анонс урока и прощание
Старайтесь мотивировать учеников на следующее занятие, дайте краткий анонс.
Как ученики хранят свои проекты
Порекомендуйте ученикам сохранять проекты, чтобы к ним можно было вернуться. Особенно важно сохранять итоговые проекты модулей, - их потом можно показывать друзьям.
Ученик может сохранить проекты на свой рабочий стол. Порекомендуйте создать отдельную папку на рабочем столе для проектов. В ней можно создавать папки к каждому уроку и в них хранить файлы проектов.
Научите учеников сохранять проекты в Scratch и правильно их открывать (загружать снова в Scratch).
Если у ученика есть аккаунт в Scratch, его проекты автоматически сохранятся в аккаунте.
Как работать с разноуровневыми учениками
В группе будут разноуровневые участники: создайте такие условия, чтобы ученики работали в индивидуальном темпе (кто-то выполнит все задания в практике, а кто-то — только несколько).
Избегайте атмосферы соревнования, поощряйте сравнение учеников не друг с другом, а с самими собой ("На прошлом уроке ты выполнил 2 задания, постарайся улучшить свой результат").
Если у вас остались вопросы по проведению групповых занятий, заполните эту форму, и мы обязательно ответим.
Желаем вам отличных занятий!